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小学校本培训计划

发布时间:2011-07-02 本文已读 0 次 [下载打印]

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一、指导思想
以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新局面。
二、培训目标
1.通过反思自身课堂实践,能够辨别成功教学的特征,树立课堂的成功意识,加强反思能力,通过讨论、交流、观察,意识到自己有哪些无效的课堂行为,激发改进教学的愿望与动力。
2.分专题进行成功教学的研讨,提升相关专题的教师实践智慧,改进课堂教学。探索各学科成功课堂教学的基本操作方法。探究成功教学的方式,探索一条能够切实减轻师生负担而又能够提高教学质量的路子,形成促进成功教学的策略,加大教育教学的科研力度,提升教师科研能力,掌握教科研的一般方法,建立科研兴校的运行机制,以科研为先导、教研为核心,教研、科研一体化,使教科研成为推进教师教育叙事研训的支点,切实提升校本培训工作的成功性。更新教师传统的意识观念,致力于发展学生的创新力。
3.进行课程改革下师资队伍建设的研究,研究教师专业发展的基本培训策略和相应的操作方法。探索成功的师资培训和培养方式,加快我校的名优教师的培养的步伐,使反思型、研究型教师的数量逐步增多,质量逐步提高,骨干比例增大和层次提高,逐步形成一支能胜任课程改革的学校管理干部和名优教师队伍。
三、培训对象与范围
xxxx年度学校校本培训的范围与对象是:全体教师。
1.通识类的专题理论学习、成功教学技能培训——全体教师;
2.学科类的专题理论、方法培训、实践、研讨——全体教师;
3.全体教师参与教育教学研究活动,参与教学实践、教学研讨、案例交流评比、优质课评比、实验课展示、专题化教研活动整体展示、教科研论坛等活动。新老教师参与师徒结对活动,通过传帮带活动、青年教师教学比武等,促进新老教师共同成长。
四、培训学时
xxxx学年度总培训学时不少于40学时。
五、培训内容及形式:
(一)培训课程或内容
1.以教研研讨为基础,进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。同时,严格执行教师集体备课,先由同年级老师对教材分析,再提出教学设想,展开讨论,并进行分课备课,最后形成一份最佳教案,然后教师再根据各班的实际情况,进行适当的修改,体现个性化,突破以前的机械重复,提高两端(青年、中老年)教师,驾驭教材、钻研教材的能力。
2.搭台引荐。借助各种机遇,为教师搭建自我展示的平台,让优秀的、有进步的老师脱颖而出,进一步营造积极向上的成长氛围。
3.加强校本课程的开发与实施,让教师通过校本课程的开发与实施,提高教师的教育教学的综合能力。
4.内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。安排好本学期“师徒结对”的内容,启用校内实践经验丰富、理论水平较高的教学能手、骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用,让他们承担校本培训任务,做相关理论讲座、交流平时的心得体会。既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能,切实让青年教师从中受益。
5.抓好“一人学习,众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训,回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全体教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
6.加强校本培训的管理。校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时、信等方面的条件;二是培训执行层,教导处、在校长的领导下,团结协作,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平。三是教研组基础层,组长主要职责是:动员组织本组教师参加培训,主持以组为单位的教科研活动。同时继续进行教师个体的微型课题的研究,让每个教师每期思考一个教学问题,以不断提高教师的教学研究水平。
(二)培训的措施
1.建立校本培训工作领导小组:
组 长:王洁莉
副组长:何俊俏     徐赟赟
成 员:梅蕾    何旭华   王小仑  陈翠艳
2.每位教师必须积极参与学校或教研组组织的研训,人人做到“反思-学习-研讨-实践-反思”五个环节(或形式)的培训活动,加强培训、学习与实践、研究、反思的整合。
3.组长根据学校培训计划,设计、组织、实施由本组完成的校本培训任务,要求精心设计、严密组织、形式活泼,注重校本培训的氛围,调动教师培训的积极性。
4.学校校长统筹组织培训;教导处组织全校教师参加的公共类培训,并指导、监控教研组组织的教学实践。
5.依托校园网络,开展网络研究活动。学校各年级将典型的教学案例、教学录像或专题理论放置在校园网络上,要求人人在网络上发表观点、学习心得、问题解决策略,开展网络沙龙等。
6.开展师徒帮教结对、鼓励教师结成协作组、问题研究组、课题研究组等,建设学习型组织,提升教师专业发展的积极性,浓厚教师研修的氛围。
7.二个“提倡”:
一是提倡在培训中,做到一听(写好听课记录)、 二评(组织讨论);三反思(写好反思记录)。评课就是展示自我的平台,在这个平台上,应将自己的想法、思想、观点、感悟毫无保留的说出来,让大家进行探讨。
二是提倡教师设立自己感兴趣的教学热点、难点问题,形成教学研究课题,并着手研究,或独立实施,或在教师自愿结成协作组,加以研究。
六、工作安排:
九月:
1.拟订、学习本学期教师培训工作计划。
2.收集新课改中的经验与困惑。
3.开展校内“师徒结队”系列活动。
4.组织好校本课程的开发。
十月:
l.组织骨干教师上示范教改课。
2.继续开展语文、数学教研日(星期四)研讨活动。
3.开展专题讲座。
十一月:
1.各教研组组织教师学习新课标,交流学习心得。
2.开展新教师、青年教师教学研讨课活动。
3.开展校级课改论坛。
十二月:
1.学科知识专项考查。
2.邀请专家讲学,现场诊断,解答疑难。
3.骨干教师年终汇报。
一月:
1.收集各类总结。
2.资料整理归档。
三月:
1.拟订、学习本学期校本培训工作计划。
2.组织教师学习职业道德教育《教师职业道德规范》、《中小学教学常规》,交流学习心得。
3.各教研组开展教研活动。
4.师德讲座。
四月:
1.开展“阅读教育教学专著,心得体会大家谈”活动。
2.校本培训:开展各教研组的公开课和说课活动。
3.专题讲座。
4.观看教学实录并进行研讨。   
五月:
1.参加各级案例、论文等各类比赛活动。
2. 专题讲座。
3. 开展师德专题讲座。
六月:
1.收集教师教育教学论文和优秀教学设计。
2.资料整理归档。

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