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2015一年级下学期语文教研组工作计划

发布时间:2015-03-23 本文已读 0 次 [下载打印]

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 一、指导思想:

本学期,我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,研究学生,关注学生,热爱学生,发展学生。 继续以打造高效为重点,以提升质量为核心,深化课题研究,不断提升新课程教学的实施水平,真正确立与新课程相适应的教学观念和方式,提高学科教学质量,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。

  二、组内情况分析:

(一)、本组教师情况分析

  本年级共有10个教学班级,10位语文教师,经过多个学期的适应和磨合,组内教师比较团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。

(二)、学生基本情况简析

  通过一学期的学习,大多数学生能遵守课堂纪律,认真完成作业,掌握书写要领,认真进行课外阅读等,养成了一定的学习习惯,但是还是存在以下问题:1、在普通话方面,学生都能听懂普通话,用普通话进行交流,但坚持说标准普通话方面有待加强;2、在书写方面,学生已经掌握了部分基本笔画和笔顺规则,但写倒笔顺的情况较严重;3、学生能借助拼音读课文,并有一定的阅读习惯,但读通读顺读流利方面还需要加强指导;4、学生说完整的话的意识还需不断加强;5、学生课堂纪律还须不断强化。

  

全体老师要引导学生全身心地投入到课堂教学中去。只有通过组内教师认真落实平常的备课、上课、作业批改、个别辅导,相互的交流、学习,才能提高教育教学效益。

  三、工作目标:

1、加强校本研修,提高教师素质,促进本组内教师的成长。

2、加强教学过程常规管理,让“教学方式转变”真正切实落实在常态的课堂教学中,转化到教师的教学行为之中。

3、落实立体阅读课题研究,做好资料的收集和整理,搞好成果的物化形式。

4、加强教研组的建设,提高组内教师的研修能力和反思能力,增强教研组的团结心和凝聚力,促进年级组内良性竞争的发展

  四、工作重点:

(一)、加强校本研修,促进教师专业成长。

1、坚持参加学校组织的理论学习,认真完成理论学习笔记,并结合在自己的教学实践中及时反思。

2、切实开展课堂教学的研讨,提高教师教学水平

3、开展组内互相学习提高活动,促进教师不断反思、发现问题,换位思考解决问题。

(二)、潜心立体阅读课题研究,切实通过科研提高课堂有效性。

1、制定本年级组立体阅读教学计划。

2、相关人员编写《晨诵暮醒》阅读材料和整本书阅读材料。

3、安排相关人员开展阅读展示课。(李超男、陈洪明、陈艳、吴月仙)

4、 本学期开展一次阅读竞赛,讲故事比赛。

5、做好阅读相关材料的搜集整理,做好推广。

(三)、落实教学常规管理,确保教学活动有序高效进行。

协调组内教师,提高本组教师的凝聚力,发挥团队作战的作风,共同提高一年级语文组的质量。

1、  强力推进课堂常规管理。

①规范教学常规:提前候课,不拖堂,不无故坐着上课,上课不打手机,不关门上课,不私自调课,上课不留学生在办公室,不体罚,不设特殊座位;关爱学生,发现异常状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。

②制定学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程,并按此进行严格的训练。

2、长抓不懈教学常规的“五认真”工作。

认真制定好各项计划,并加以落实;认真钻研教材,精心备课;结合实际,创造性地二次备课;认真组织课堂,提高课堂效益;精心选择,布置作业,家庭作业重在口头练习(如拼音的拼读。);激励性语言与符号体现在作业批改中,及时做好反馈与矫正;及时进行检测,查漏补缺(有效利用过程性评价),如拼音的抽查与检测、识字的检测;认真复习,合理考试,培养考试的能力;开展好辅导工作。

3、进一步落实常态教学的“四必须,四不准”底线要求,提高课堂效益。

4、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培养“会上课——边听边想动脑筋,回答问题声音响;读书口到心也到,写字姿势很重要。”

5、主动邀请组员听课,并对自己的常规、教法进行指导,及时调整自己的教学行为,相互在听评课中习得有益的经验。教研组长随堂听完本组教师的课并指导、考核。在听课、评课的过程中提高认识,促使教学技能的提升。

6、做好写话的写步工作,进行说话写话的训练,保证每学期有十篇写话作业。

7、注重学生古诗词的背诵积累,小学生必背古诗词中对应的篇目,引导学生背诵积累,择期进行检测。

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